Ein paar Klicks, etwas Getippe und schwups … da ist die Hausaufgabe. So einfach ist es mittlerweile, arbeitsaufwendige Aufsätze, Zusammenfassungen oder andere schulische Texte zu schreiben. Ermöglicht wird das Ganze durch künstliche Intelligenz. Die Technologie hat sich in den vergangenen Jahren – ja sogar Monaten – rasend schnell entwickelt. Ihre Anwendungsbereiche erstrecken sich mittlerweile über alle möglichen Facetten des Privat-, Berufs- und eben auch Schullebens.

Eines dieser Programme ist ChatGPT. Auf der Internetseite kann man einfach eingeben, was man will und die KI erledigt den Rest. Ein Beispiel: „Schreib mir eine Zusammenfassung von ‚Der Tod in Venedig’“. Eine Sekunde später fängt das Programm an zu schreiben: „Die Geschichte handelt von einem deutschen Schriftsteller namens Gustav von Aschenbach, […].“ Die Anweisungen können auch komplexer sein. Wie wäre es mit einem Vergleich zwischen „Der Tod in Venedig“ und „Faust“. Kein Problem: Die Bücher sind laut ChatGPT „beide bedeutende Werke der deutschen Literatur, die jedoch in ihrem Stil, ihren Themen und ihrer Struktur sehr unterschiedlich sind. […]“ Die Anfrage muss sich auch nicht unbedingt mit deutscher Literatur beschäftigen. Das Programm kann auch Mathematik-, Biologie- oder Französisch-Hausaufgaben für Schüler übernehmen.

ChatGPT funktioniert in mehreren Sprachen. Mit einer Übersetzungssoftware wie „DeepL“ – die auch mit künstlicher Intelligenz funktioniert – ist es mittlerweile allerdings auch möglich, die generierten Texte zuverlässig in alle möglichen Sprachen zu übersetzen. Doch ChatGPT befindet sich noch in den Kinderschuhen. Das Entwicklerunternehmen „OpenAI“ kündigte am 23. Januar an, dass Investor Microsoft mehrere Milliarden Dollar in das Projekt steckt. Die Technologie wird sich also noch weiterentwickeln.

Doch was heißt das für die Zukunft der Bildungsinstitutionen insgesamt und Luxemburgs Schulen speziell?

Das Bildungsministerium habe sich schon mit der Software befasst, wie eine Pressesprecherin dem Tageblatt auf Nachfrage antwortet. „Es handelt sich hierbei um eine Technologie, die uns in allen gesellschaftlichen Bereichen betreffen und weitgehende Veränderungen mit sich bringen wird“, schreibt das Ministerium. Auch sei gewusst, dass ChatGPT jetzt schon viele Hausaufgaben verfassen kann – und das mit „sehr guten Resultaten“. Deswegen müsse der Schulsektor nun überlegen, wie man mit dieser neuen Herausforderung umgeht.

Wie bei jeder neuen Technologie stelle sich die Frage, was noch von Menschen gemacht werde und was Maschinen übernehmen können. „Im Kontext der Schule stellt sich noch präziser die Frage, was der Platz der Vermittlung von Wissen ist, das ohnehin im Internet zu finden ist“, schreibt Claude Meischs (DP) Ministerium. Die fachliche Wissensvermittlung sei noch immer eine wichtige Aufgabe der Schule. Doch: Überfachliche Kompetenzen – wie kritisches Denken – seien in Zukunft ausschlaggebend, um dem „rasanten Wandel und den Anforderungen der Gesellschaft und der Arbeitswelt“ gerecht zu werden.

Deswegen habe das Bildungsministerium auch die Schlüsselkompetenzen des 21. Jahrhunderts unter dem Namen „5C“ festgelegt. Dazu gehören „critical thinking, creativity, communication, collaboration, coding“ – also kritisches Denken, Kreativität, Kommunikation, Kollaboration und Programmierung. Das Ministerium wolle die Schulprogramme der Grund- und Sekundarschulen nach diesen Werten ausrichten.

Doch wie sollen die Luxemburger Schulen jetzt kontrollieren, dass die abgegebenen Hausaufgaben tatsächlich von einem Menschen geschrieben wurden? „So wie es Tools gibt, um Plagiate zu detektieren, gibt es auch schon Ansätze, um Texte von Chatbots zu identifizieren“, schreibt die Pressesprecherin. Tatsächlich gibt es mittlerweile Programme wie GPTZero, die genau zu diesem Zweck erschaffen wurden. Und: In Examens- und Prüfungssituationen müsse „seit jeher“ aufgepasst werden, dass Schüler sich keine Vorteile durch unerlaubte Hilfsmittel verschaffen – früher war das der Spickzettel, heute das Smartphone und jetzt auch ChatGPT. Die Frage der künstlichen Intelligenz, ihrer Rolle und ihrem Impakt müsse außerdem mit den Schülern thematisiert und diskutiert werden.

Das Ministerium werde die Lehrkräfte noch über ChatGPT informieren. „Insbesondere über eine Newsletter, die für Februar geplant ist“, antwortet das Bildungsministerium auf Tageblatt-Nachfrage.

LINK Kommentar: ChatGPT in der Schule – Fachliche Wissensvermittlung wird immer unwichtiger